讀懂嬰兒身體密碼

寶寶還不會(huì)說話，你怎么知道他這時(shí)候是高興還是難受？是餓了還是飽了？不要著急，寶寶雖然還不會(huì)說話，但他們可以用一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作來表達(dá)一切。只要能破譯這些身體“密碼”，就能了解孩子的感受和需要，給孩子最好的呵護(hù)。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 敏感度，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
第一反抗期

二三歲的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個(gè)“反抗期”。從孩子生理和心理發(fā)展的角度看，這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。如果孩子的個(gè)性得不到發(fā)展，反倒會(huì)影響他今后的成長。所長說經(jīng)歷“反抗期”是孩子正常發(fā)育的必然階段。

標(biāo)簽：早期教育 - 自我意識(shí)，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
大班生活經(jīng)驗(yàn)講述：說表情

讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測，說出多個(gè)引起不同情緒的原因。讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

標(biāo)簽：訓(xùn)練方法 - 早期教育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
把握孩子情緒的航線

孩子心理的緊張狀態(tài)和平衡失調(diào)，往往是與其情緒狀態(tài)、特別是消極的情緒狀態(tài)聯(lián)系在一起的。如果消極情緒表現(xiàn)過分強(qiáng)烈，或者持續(xù)時(shí)間過長，或者受到壓抑，都會(huì)損害孩子人格的成長，引起身心機(jī)能的失調(diào)。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 訓(xùn)練方法，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
注意幼兒感官功能的訓(xùn)練

兒童感知覺的培訓(xùn)在教育的影響下會(huì)發(fā)展更快，有目的地組織孩子的活動(dòng)，可以提高兒童的觀察能力，觀察事物的深度、廣度和精細(xì)度都能更快地發(fā)展，小兒能更細(xì)致地認(rèn)識(shí)周圍世界的物體和現(xiàn)象，更快提高其智能水平。

標(biāo)簽：訓(xùn)練方法 - 早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
怎樣與嬰兒對(duì)話

在嬰兒出生后的頭8-12個(gè)月里，初為人父母的你或許會(huì)有幸聽到孩子叫出的第一聲“媽媽”或“爸爸”。這時(shí)，你的寶寶還會(huì)用肢體語言，如點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭，與你交流。科學(xué)研究表明，在這個(gè)時(shí)期，寶寶不但會(huì)更加注意大人講的話，而且也會(huì)試圖模仿大人講的話。因此，這時(shí)大人對(duì)孩子講的話，對(duì)其今后語言能力的發(fā)展具有重要影響。

標(biāo)簽：親子互動(dòng) - 早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展

所謂自我意識(shí)包括自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等等。在寶寶的第一年，是說不上什么自我意識(shí)的，他甚至還不能知道自己的身體的存在，在吸吮自己的手和腳時(shí)，就像吸吮自己以外的東西一樣。

標(biāo)簽：自我意識(shí) - 早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
嬰兒驚人的學(xué)習(xí)潛力

新生兒從出生之日起就具有主動(dòng)探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當(dāng)驚人的反應(yīng)和學(xué)習(xí)能力。以及驚人的學(xué)習(xí)潛力。父母應(yīng)該為寶寶創(chuàng)調(diào)良好的生活環(huán)境，實(shí)施愈合理的早期教育，使寶寶主動(dòng)探索外界的潛能得到充分的發(fā)展。

標(biāo)簽：早期教育 - 早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
嬰兒多啼哭語言天賦強(qiáng)

德國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，新生兒在剛出生一周內(nèi)啼哭的聲調(diào)越豐富，當(dāng)他長到一歲半時(shí)，就越能本能地學(xué)會(huì)更多的詞句。這項(xiàng)研究的意義在于，對(duì)啼哭聲調(diào)單一的幼兒，可有針對(duì)性地嘗試音樂訓(xùn)練，以幫助提高語言能力。

標(biāo)簽：啼哭 - 早期教育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
新生兒的神經(jīng)心理發(fā)育狀況

寶每天除了吃、睡、哭以外還有什么本事嗎？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，新生兒具有視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、模仿以及運(yùn)動(dòng)能力等，這些稱為新生兒行為能力。這些與生俱來的能力，是新生兒探索世界，接受早期教育的基礎(chǔ)和條件。

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