因材施教要趁早

氣質(zhì)是一個人心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性，并以外部的特質(zhì)表現(xiàn)出來，使每個人的心理活動帶上個人獨特色彩，制約心理活動的進行。

標簽：早期教育，類別：早期教育
學(xué)手語有益智商

專家認為，這主要時因為學(xué)會手語可使大腦功能增強。在11個月時學(xué)習(xí)了手語的嬰兒，幾個月之后語言能力就超過了同齡人。而且，這種語言優(yōu)勢一直可以保持到3歲。

標簽：早期教育，類別：早期教育
哪些因素有礙兒童心理健康？

對孩子過于嚴厲，經(jīng)常斥責(zé)或打罵，夸大其缺點嘮叨個沒完。孩子遇到困難得不到幫助。有的家長望子成龍，對孩子施加壓力，過重的負擔(dān)使孩子失去了歡樂和學(xué)習(xí)的主動性、積極性、對學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭惡心理，而表現(xiàn)為隱瞞撒謊、偽造評語或成績單、曠課等。

標簽：心理健康 - 預(yù)防，類別：心理健康
長時間聽立體聲音樂會損害嬰兒聽覺

長時間聽節(jié)奏明快、優(yōu)美動聽的立體聲音樂會損害嬰兒的聽覺。這是因為嬰兒的聽覺器官正處在發(fā)育階段，鼓膜、中耳聽骨以及內(nèi)耳聽覺細胞都很脆弱，對聲波的敏感度很強，很容易發(fā)生聽覺疲勞。

標簽：認知能力，類別：早期教育
把握孩子成長的關(guān)鍵期

0-6歲的時期，是人的發(fā)展關(guān)鍵時期，每一個正常的幼兒都能被培養(yǎng)成為博學(xué)多才、聰明智慧的人，問題在于你是否把握住幼兒成長的關(guān)鍵期，并不失時機地以科學(xué)的方法開發(fā)出他本來就擁有的潛能。

標簽：早期教育，類別：早期教育
新生兒的心理健康特點如何？

清醒時的活動和哭叫：可能由于饑餓、寒冷或疼痛，把嬰兒放進小床，或從他嘴里拿掉橡皮奶頭，開始只是輕輕的啜泣和輕微的動作，然后逐漸增強的有節(jié)奏的哭叫和蹬踢。也可能從手足亂舞和陣陣尖叫開始，保持一段時間后逐漸平息，以上這些狀態(tài)都受一種生物鐘的支配，而互相交替出現(xiàn)。

標簽：心理健康 - 哭泣，類別：心理健康
3個月內(nèi)寶寶智力開發(fā)方案

視覺訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20～30cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠近、斜線等方向運動，來刺激視覺發(fā)育，發(fā)展眼球運動的靈活性及協(xié)調(diào)性。

標簽：智力發(fā)展，類別：早期教育
通過培養(yǎng)孩子的觀察力發(fā)展智力

孩子的眼睛總是很好奇，對很多事物的觀察力也很強。說話、走路無一不是通過好奇的觀察得來。但是，當孩子進入到學(xué)校之后，爸爸媽媽開始為孩子的成績而心煩，不知道為什么孩子總是不能夠表現(xiàn)出眾，于是開始擔(dān)心孩子是不是不如別人聰明？

標簽：智力發(fā)展，類別：早期教育
讓孩子感覺五彩的世界

3個月以前，寶寶只懂得光暗黑白之分，到3個月后才開始看到各種色彩如紅、藍、黃或綠。到6個月大時，寶寶對顏色的深淺就能感應(yīng)得很好，逐漸能夠由分辨鮮明而至細致的色調(diào)。

標簽：認知能力，類別：早期教育
怎樣測定新生兒的心理是否正常?

正常孩子落地后，即會大哭。這時孩子的啼哭并不是表明饑餓和疼痛，而是離開恒溫的母胎，接觸到低于母胎的冷空氣而引起的不適反應(yīng)。孩子落地的“呱呱”哭聲，證明孩子反映感覺是正常的。

標簽：心理健康 - 情感交流，類別：心理健康

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