對孩子進行哪些安全教育

避免運動受傷。孩子在運動或游戲時，教育他們注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞。教育孩子不做危險性游戲。不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當作玩具。教會孩子正確使用刀、剪等用具。

標簽：安全教育，類別：安全教育
如何進行兒童安全教育

火柴、熱水瓶、剪刀、藥品等要放在兒童拿不到的地方；室內生火爐子要有排煙裝置，以免發(fā)生煤氣中毒；家庭的電源開關、插銷要安在兒童摸不到的地方等。

標簽：安全教育，類別：安全教育
弱智兒童行為習得與矯正

這里談到的弱智兒童的行為是指弱智兒童身上可以觀察到的舉止、動作，是可以具體的描述的狀況。例如穿衣服、吃飯、寫字、說話、打架等，相反不能做具體的描述的如憤怒、快樂、懶惰、自我情緒的低落等都不屬于習得與矯正行為的范疇。

標簽：智力低下 - 矯正，類別：干預
學習障礙的早期干預

隨著知識經濟的到來，學習能力對于個體的發(fā)展顯得越來越重要，由于各種原因被忽略的學習障礙(LeamingDisabilities，以下簡稱LD)現(xiàn)象也越來越多地被發(fā)現(xiàn)。

標簽：學習障礙 - 早期干預，類別：干預
學習障礙兒童的教育訓練

學習障礙兒童（Children With Learning Disabilities）又被譯為學習低能兒童、學習失調兒童、學習無能兒童、學習失能兒童等。

標簽：學習障礙 - 教育訓練，類別：干預
學習障礙的行為療法

努力歸因是有效的心理訓練方法。他們研究發(fā)現(xiàn)具有成功傾向的兒童大多認為自己可以勝任學業(yè)挑戰(zhàn)，傾向于將成功原因歸于自己的能力和努力，將失敗歸于自己努力不夠。

標簽：學習障礙 - 行為療法，類別：干預
學習障礙兒童的篩選方法

對學習障礙兒童的篩選方法有美國Myklebusty提出的ＰＲＳ法和曰本上野一彥提出的行動檢查法。行動檢查法把學習障礙兒童容易表現(xiàn)的行動特性分為８個大項目和３０個小項目。

標簽：學習障礙 - 篩選，類別：診斷
學習障礙的定義

最初人們在給一類學習上落后而又無法歸入其他殘疾類別的兒童下定義時，主要是從他們具有神經系統(tǒng)的功能異常這一角度出發(fā)來解釋其學習中存在的困難。

標簽：學習障礙，類別：定義
學習障礙的病因

父母晚婚、晚育（這種現(xiàn)象在知識分子人群中十分多見。在知識分子人群中因為學習和工作的壓力，多數晚婚、晚育。而且缺乏體力活動和鍛煉，身體素質較差）。

標簽：學習障礙，類別：病因
皮膚青紫是否孩子患了先天性心臟病

孩子吃了變質蔬菜，或母親吃了變質蔬菜，嬰兒通過吮吸母乳后易發(fā)生高鐵血紅蛋白血癥，使血紅蛋白失去攜帶氧氣的能力，就發(fā)生了缺氧，出現(xiàn)青紫，醫(yī)學上稱之為“腸原性青紫”。

標簽：其他癥狀，類別：常見疾病

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