兒童孤獨(dú)癥的教育訓(xùn)練

與他玩合作游戲。這種方法在集體中使用效果更好。如讓其和小朋友共同玩拍、跳繩、推玩具小車(chē)，開(kāi)始時(shí)這樣的兒童可能完全被動(dòng)，經(jīng)反復(fù)練習(xí)后，其會(huì)愿意參加一些活動(dòng)的。

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語(yǔ)言障礙的行為矯正

發(fā)音器官鍛煉：如舌頭運(yùn)動(dòng)（向前伸出、舌向左右側(cè)運(yùn)動(dòng)、卷舌，舌在口內(nèi)旋轉(zhuǎn)），以克服舌尖、舌根運(yùn)動(dòng)不靈活；鼓氣練習(xí)，聲帶震動(dòng)練習(xí)。

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“莫扎特效應(yīng)”是神話(huà)

美國(guó)斯坦福大學(xué)商學(xué)院的社會(huì)心理學(xué)家希思（Chip Heath）教授最近接受傳媒采訪(fǎng)，對(duì)以訛傳訛的“莫扎特效應(yīng)”（Mozart Effect）做出批評(píng)和澄清。

標(biāo)簽：藝術(shù)，類(lèi)別：早期教育
沒(méi)有引導(dǎo)，神童也將埋沒(méi)

遺傳學(xué)家稱(chēng)，天才兒童可以出生在任何家庭，尤其是知識(shí)分子和富有創(chuàng)新精神的家庭；實(shí)際上，每20個(gè)孩子里面就有一個(gè)有條件在某個(gè)方面出類(lèi)拔萃。

標(biāo)簽：早期教育 - 智力發(fā)展，類(lèi)別：早期教育
一把鑰匙開(kāi)一把鎖

教育是延續(xù)的，需要積累的，同時(shí)又是非常個(gè)體化的，因此，教育要信專(zhuān)家，但又不能完全信專(zhuān)家，它必須依賴(lài)于媽媽對(duì)寶寶的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)寶寶施行有針對(duì)性的個(gè)別化的教育，我們真正需要推崇的是孔夫子的因材施教。

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請(qǐng)為小寶寶大聲朗讀

為嬰兒朗讀？有些人會(huì)非常驚訝，這不是“對(duì)牛彈琴”嗎？他還那么小，怎么會(huì)聽(tīng)得懂！現(xiàn)在我們就要打破你的舊觀(guān)念，一起來(lái)看看朗讀的神奇功效！

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讓寶寶更聰明的方法

雖然現(xiàn)在各式各樣的智力開(kāi)發(fā)方法非常多，但父母親感到茫然不知所措，不知應(yīng)該采取哪些有效方法能夠讓寶寶更聰明，甚至有些父母干脆放棄，讓孩子自由發(fā)展。

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模仿式教育的魅力

模仿是寶寶的天性。父母有什么樣的語(yǔ)言與行為，寶寶就會(huì)像照鏡子一樣將父母身上好的、壞的、善的、惡的一切真實(shí)地在他身上折射出來(lái)。

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新型智能觀(guān)，超越智商的局限

嬰幼兒期是智能發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)的智能培養(yǎng)將為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，早期智力開(kāi)發(fā)的問(wèn)題受到極大關(guān)注。

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別讓識(shí)字成為孩子閱讀的障礙

中國(guó)人歷來(lái)注重教育，如今的父母?jìng)兏遣幌а驹诤⒆咏逃贤顿Y，于是，孩子成長(zhǎng)中的教育問(wèn)題成了一個(gè)很沉重的話(huà)題。如何對(duì)孩子正確施教，眾說(shuō)紛紜。

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